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小学英语课堂教学模式

随着全球化步伐的加快,英语作为全世界应用最广泛的语言已越来越显得重要,世界上把英语作为第二语言的国家也越来越多,因此,学习英语在我国当前的大发展环境下也显得更为重要。对于小学生而言,学习英语最重要的就是要激发和培养他们的学习兴...

第: 创设化情境提高英语能力需要我断研究我断化素充实课堂教并逐步创设种再现、表达情景创设具交际性化教模式 第二:创设师互模仿情境模仿课文语言能获发现乐趣能获功喜悦孩目创新意识、创造性思维 第三:创设组合作互助情境通组习给、玩提供自...

①正确选择直观教具和现代化教学手段; ②直观要与讲解相结合; ③防止直观的不当与滥用; ④重视运用语言直观。

摘 要 教育是一种宝贵的礼物,而不是一种负担,学生应该去享受它,小学生学习兴趣不足,课业负担过重,是我国教育的一种现状。教师在教学中,要改变以往的教学理念,无论是在课堂模式,还是在课后作业。英语,作为一门外国语言,很难激起学生的...

教育心理学告诉我们:孩子具有五好心理,分别为:好动、好玩、好胜、好表现、好奇心强。同时孩子还具有生性好动、模仿性强,有意注意持续时间相对较短等特点。语言学习本身是较为单调枯燥的,如果一味的以教师讲、学生听这种教学形式,势必使学...

第一: 创设生活化的情境。提高学生的英语会话能力,这需要我们不断研究我们的生活,不断将生活化的因素充实到课堂的教学当中去,并逐步创设一种再现生活、表达生活的情景,从而创设成具有交际性的生活化教学模式。 第二:创设师生互动模仿的情...

一、巧妙的课堂导入 一个好的开端可以给学生带来亲切的感受;富有艺术性的开端,可以使学生自然地进入新知识的境界,并能激发学生积极学习的情感、兴趣和求知欲,使学生乐学,爱学,因此教师要巧设开头,先声夺人,用最短的时间把学生带入最佳的...

一、 教学目标: 1. 能够听、说、读、写句型:Where did you go on your holiday ? I went to Xinjiang. .能够在实际情景中正确运用所学对话。 二、教学重点:四会掌握句型:Where did you go on your holiday ? I went to Xinjiang. 三、教学难...

一、制定科学评价,多表扬,少批评 为了提高教学质量,达到堂堂清、日日清,促进学生全面发展的目的,英语教师应该制定评价。将评价与课堂教学有机的结合起来。“靠近清泉,心灵就湿润,靠近评价,生命就会舞蹈”。当学生上课疲惫了的时候,老师不...

随着新课程改革的全面推进,构建以活动为中心、以任务型教学为途径的教学模式将成为小学英语教学所追求的理想境界。然而,我们在一些观摩活动中发现,课上热热闹闹,课后了无痕迹,这些诸如“中看不中用”或者是“重复性”的活动,教师在设计活动时...

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